Het economische onderwijs heeft een traditie met het toepassen van business games. Vaak zijn dit games die ontwikkeld zijn voor het bedrijfsleven. Resultaat is dat met games wordt gewerkt die slecht aansluiten bij het onderwijsprogramma. Wat nodig was zijn games die passen bij het onderwijs en op professionele wijze zijn ontwikkeld en op de markt gezet.

Het eindresultaat van het project is een business games library. Daarmee kunnen docenten een business game (bedrijfssimulatie) samenstellen die perfect aansluit bij de onderwijssituatie. Deze parametrizeerbare game is ondergebracht in een portal. Binnen de portal vinden de docenten ook ‘flankerende’ content: opdrachten en achtergrondinformatie bij de game. Deze content kan naar believen aangevuld worden. Er ligt een complete organisatie voor uitlevering, doorontwikkeling en ondersteuning. Train-the-trainercursussen zijn ontwikkeld en reeds gegeven door de docenten die in het project meegewerkt hebben.

In de eerste maanden van het studiejaar 2009/ 2010 werd er door 1600 studenten op acht hogescholen met de game gewerkt. Vóór het project werden de businessgames van Simenco jaarlijks door minder dan 1000 studenten gespeeld. Ook de prijs is drastisch lager en daarmee is de toegankelijkheid sterk verbeterd.

Business games à la Carte is een samenwerkingsverband van Hogeschool INHOLLAND, gamebouwer Simenco en educatieve uitgever Thieme Meulenhoff. Verder werken mee Fontys Hogescholen en Noordelijke Hogeschool Leeuwarden.

Aan het project is voor € 1.167.575 financieel bijgedragen door M&ICT. De overige kosten (€ 1,2 miljoen) zijn door de deelnemende organisaties van het project opgebracht.

Gaming is te beschouwen als een didactische werkvorm die tot inspirerend leren kan leiden. Het mobieltje en de computer zijn niet meer weg te denken uit de leefwereld van veel jongeren. Grote groepen leerlingen vinden gaming in de hobbysfeer inspirerend. Door leerlingen zelf mee te laten bouwen aan hun eigen leeromgeving wordt een betekenisvolle omgeving gecreëerd.

Doelstelling van het project was niet zo zeer het opschalen van (ervaringen en tools voor) games als wel het opschaalbaar maken van gaming als didactische werkvorm.

Het projectvoorstel uit de ronde ‘Serious Gaming’ voor onderwijs beoogde 3 maatschappelijke effecten.

1. Het genereren van een bredere bekendheid van educatief gebruik van gaming in het VO. Hierbij blijkt ICT-professionalisering van docenten een noodzakelijke voorwaarde om met gaming te kunnen starten. De aandacht voor gaming in het primaire onderwijsproces is bij de deelnemende scholen substantieel toegenomen, al verschilt het tempo per school. Waar blijkt dat uit?
2. Scholen beoogden informatie met ouders uit te wisselen over ICT en de rol van computers in het leven van jongeren. Bij enkele ouders is een genuanceerder beeld ontstaan, maar de uitwisseling van informatie is beperkt gebleven.
3. Ontwikkelen van sociale vaardigheden van jongeren met behulp van samenwerkend leren als didactische werkvorm in game-projecten. De leerlingen die aan de game-activiteiten deelnamen (wedstrijd, projecten op scholen) hebben waardering voor elkaars werk en geven aan samenwerkend leren functioneel te vinden bij leren.

De uitvoerenden van dit project:

• Onderwijsvernieuwingscoöperatie.nl (OVC)
• scholen van de OVC
• ICT en Onderwijs
• MesoConsult B.V.
• Metroplus
• Omtrend Advies
• Walhak
• Elmit
• IVA
• Dr. H. van der Meijden

De totale projectkosten bedroegen € 2.845.499 waarvan M&ICT € 1.199.755 heeft bijgedragen.

Het Revalidatie EPD is modern, voldoet aan de geldende standaarden, en communiceert met zowel de administratieve systemen in de revalidatiesector als met elk gekwalificeerd ziekenhuis informatie systeem (ZIS).

In de “oude situatie” hadden cliënten te weinig overzicht van het eigen zorgproces. De privacy was onvoldoende gewaarborgd terwijl een actueel overzicht van de toestand van de cliënt ontbrak, zowel bij hemzelf als bij zorgprofessionals. De communicatie in de keten was onvoldoende.
Het werken met een digitaal dossier leidt tot vermindering van risico’s in het primaire (behandel) proces. Het biedt een oplossing voor de eerder gesignaleerde tekortkomingen. Het digitaal dossier ondersteunt de ruim 4500 zorgprofessionals bij de coördinatie van en communicatie over de zorg en behandeling van de ruim 75.000 revalidatiepatiënten in Nederland.

Vooral het gebrek aan transparantie tussen relevante spelers in de zorgketen is doorbroken. Hieraan heeft bijgedragen dat de gebruikers en direct betrokken zelf (VRA, Nictiz, NPCF ) gedurende het project een belangrijke bijdrage hebben geleverd. Revalidatiepatiënten en artsen, therapeuten en verpleegkundigen in de zorgketen worden nu sneller, beter en effectiever geïnformeerd.

Dankzij het Revalidatie EPD krijgt de cliënt maximaal inzicht  in de eigen gezondheidssituatie en het behandelproces. De kwaliteit van de behandeling verbetert doordat de kans op doublures of hiaten binnen de behandeling worden geminimaliseerd. Ook is de kans op fouten verminderd. Professionals kunnen te allen tijde over de voor hen relevante gegevens beschikken. Hierdoor kunnen zij de verschillende therapeutische interventies beter op elkaar afstemmen. Revalidatiecentra krijgen door de invoering van een EPD een beter sturingsmechanisme in handen om de kwaliteit van zorg te verbeteren. Doelstellingen en resultaten kunnen worden gevolgd.

Het project is uitgevoerd in opdracht van de landelijke branchevereniging Revalidatie Nederland.
Vanuit het actieprogramma M&ICT is 986.658 euro bijgedragen aan de financiering van in totaal 5,6 miljoen euro.

Het voortgezet onderwijs heeft te maken met een lerarentekort. Bovendien gaat driekwart van de leraren in het voortgezet onderwijs de komende 10 jaar met pensioen of naar een andere baan buiten het onderwijs. Het onderwijs staat dus voor een grote uitdaging. Het ministerie zet in op diverse maatregelen, zoals een betere positie en een aantrekkelijk loopbaanperspectief voor leraren. ICT en digitaal leren kunnen een handje helpen. Lerarenopleidingen spelen hierbij een cruciale rol omdat zij de leraren van de toekomst opleiden.

In het project ‘Lerend Lesgeven met ICT’ is een aantrekkelijke en eigentijdse didactiek ontwikkeld, ondersteund door enkele ICT toepassingen, waarmee leraren en leraren-in-opleiding begeleid kunnen worden. De betreffende didactiek is Virtual Action Learning (VAL), waarbij gewerkt wordt met een Elektronische Leeromgeving, namelijk de Virtual Learning Community (VLC). De ICT-toepassingen zijn AutoDidact (een video-tool voor leraren) en de publieke website LerarenPlaza.

Met het centraal stellen van ICT in de lerarenopleidingen wordt bovendien indirect, door middel van opschaling, een effect bereikt in het voortgezet onderwijs waar didactisch ICT-gebruik achter blijft. Of het project al dan niet een bijdrage heeft geleverd aan het verminderen van het lerarentekort is, gezien de veelvoud aan factoren die hiermee samenhangen, moeilijk aan te tonen. Wel hebben 160 ‘nieuwe leraren’ en 700 zittende leraren kennisgemaakt met VAL+ en de VLC+.

Het project heeft 1 miljoen euro subsidie ontvangen van het actieprogramma M&ICT. De overige kosten (ruim 7 ton) zijn opgebracht door beide partners in het project: het IVLOS van de Universiteit Utrecht en het bedrijf Citowoz bv uit Breda. Zij hebben samengewerkt met twaalf lerarenopleidingen :

• ILO, Universiteit van Amsterdam
• ILS Hogeschool, Arnhem en Nijmegen
• Christelijke Hogeschool, Ede
• Fontys Pabo Eindhoven/Veghel
• Universitair Onderwijscentrum,
• Rijksuniversiteit Groningen
• Stoas Hogeschool, ’s-Hertogenbosch
• Noordelijke Hogeschool, Leeuwarden
• Fontys Lerarenopleiding, Sittard
• Fontys Lerarenopleiding, Tilburg
• Instituut Archimedes, Hogeschool Utrecht
• IVLOS, Universiteit Utrecht
• School of Education, INHOLLAND
• Hogeschool de Kempel, Helmond

De Ondernemersgame ‘Enterprise’ is een multiplayer online game. Dat houdt in dat je het spel op internet tegen meerdere tegenspelers speelt. Door dit spel te spelen in een klas met een docent die aan de hand van het spel een aantal ondernemerscompetenties kan uitleggen heeft het spel een toegevoegde waarde ten opzichte van andere leermiddelen.

Het Talenspel ‘Game Engels’ is het eerste MBO-onderwijsspel dat speciaal is ontworpen om Engels te leren. Het spel is een zogenoemd language-based adventure, een avontuur op basis van het gebruik van de Engelse taal door de spelers. Het verhaal speelt zich af op een vakantie-eiland. Twee tot vier spelers moeten vanachter hun eigen computer hun groeiende kennis gebruiken en samenwerken om missies succesvol af te ronden. Het spel wordt online gespeeld en voldoet aan het Europese Referentie Kader.

Een van de belangrijkste drijfveren waarom ROC West-Brabant met gaming als leermiddel is gestart was en is het inzicht dat er een grote kloof bestaat tussen de leefwereld van de lerende/de student/de leerling en de professionele wereld van het leren op school. Vanuit meta-perspectief betreft het items als vermindering van schooluitval/spijbelen, minder ziekteverzuim bij docenten, een grotere motivatie van studenten om een opleiding af te ronden.

Deelnemers aan het project waren:

• ROC West-Brabant: doorontwikkeling en verbreding van de games;
• ICT bedrijf GFO: doorontwikkeling faciliteren en uitbater;
• ICT dienstverlener IT Workz: ontwikkelen van kennis;
• Contentontwikkelaar Ranj: ontwikkelde tools inzetten voor ander producten en toepassingen;
• Bureau Atlas Advies projectmanagement: opbouwen kennisnetwerk en ontwikkelen methodiek.

De totale projectkosten bedroegen € 2.921.299,-. Aan het project is voor €1.093.580,- financieel bijgedragen door M&ICT.

Het VideoTeleconsult wordt in verschillende zorgketens een steeds belangrijker communicatiemiddel. Het biedt nieuwe mogelijkheden, omdat het verschillende organisaties met elkaar verbindt. Een behandeling krijgt meerwaarde als specialisten uit de tweede en derde lijn én de zorgprofessional uit de eerste lijn met elkaar kunnen “meekijken”. Fysieke en professionele grenzen tussen zorginstellingen en zorgverleners worden beslecht en professionals kunnen elkaar versterken en aanvullen.

In het project hebben in 7 regio’s circa 315 zorgverleners toegang gekregen tot de nieuwe Telefysiek-portal voor onderlinge beeldconsultatie. In totaal zijn er gedurende het project 510 videovragen uitgewisseld, zowel mono- als multidisciplinair. De redenen voor deze Teleconsultaties zijn divers. Ze variëren van vragen rondom de diagnose tot noodzaak van extra onderzoek.

Zowel ouders als zorgprofessionals zijn zeer tevreden over het videoteleconsult. In 26% van de gevallen is een fysieke verwijzing voorkomen, in 26% van de gevallen is extra onderzoek voorkomen. Daartegenover staat dat in respectievelijk 28% en 34% van de gevallen juist een fysieke verwijzing of extra onderzoek geïndiceerd werd om de diagnose of behandeling te verbeteren. Wat betreft de wachttijden en doorlooptijden blijkt dat er gemiddeld 11 dagen zit tussen indienen consult en afronding consult. Dit is een enorme winst voor de patiënt, bovenop het feit dat hij zelf niet hoeft te reizen.

Voor een permanente dienstverlening is het ‘platform’ ondergebracht in het nieuw opgerichte Roessingh Telezorg Centrum B.V. (RTC). Vanuit dit centrum blijft ook na de projectperiode het Video Teleconsult voortbestaan.

Aan het project is voor 982.000 euro bijgedragen door het actieprogramma M&ICT. De overige kosten (1,2 miljoen euro) zijn door de deelnemende organisaties en partners in het project ingebracht. Betrokken partijen waren:

• Roessingh Centrum voor Revalidatie,
• De Trappenberg,
• VU Medisch Centrum,
• de Sint Maartenskliniek,
• Universitair Medisch Centrum St Radboud,
• Rasa Solutions,
• KPN,
• AO, adviseurs voor organisatiewerk.
• Roessingh Research and Development

Jongeren hebben behoefte aan betrouwbare, actuele en toegankelijke informatie, dicht bij huis. Internet is voor jongeren een laagdrempelig en natuurlijk medium om informatie te zoeken. Toch vinden jongeren het lastig op internet de juiste informatie te vinden. Jongin structureert, vertaalt en bundelt algemene, betrouwbare informatie over de verschillende leefgebieden van jongeren. Daarnaast bieden de lokale sites informatie over wat er in de gemeente te doen is en kunnen jongeren de site vullen en vormgeven. Voor gemeenten, instellingen en jongeren is de lokale Jongin-site de plek waar alle informatie te vinden is en waar ze elkaar kunnen ontmoeten. De site geeft gemeenten een concreet regie-instrument in handen voor de invulling van de functies “informatie” en “advies” in hun Centra voor Jeugd en Gezin (CJG).

Jongin is gestart met 13 pilot-websites. Voor de opschaling was het doel om 40 nieuwe gemeenten aan te sluiten. Uiteindelijk zijn er 54 gemeenten aangesloten binnen de projectperiode van de opschaling. Een belangrijk probleem bij de opschaling was het gebrek aan regie op de informatievoorziening vanuit de verschillende leefgebieden van jongeren. Bij de implementatie van de sites is extra ondersteuning gegeven in het beleggen van de beleidsregie bij de probleemeigenaar (gemeente) en de uitvoeringsregie bij instellingen die werkzaam zijn voor de jeugd. Allerlei partijen die binnen de gemeente betrokken zijn bij deze doelgroep hebben letterlijk om de tafel gezeten om af te stemmen op inhoud en promotie.

De totaalkosten van het project waren ruim 1,3 miljoen euro; Het project is voor de helft ( 653.514 euro) gefinancierd door het actieprogramma M&ICT. Bij het project waren betrokken:

• Stichting Spectrum
• Kuseema
• PJ Partners
• Gemeente Arnhem
• GGD Flevoland
• Nationale jeugdraad
• Hulpverlening Gelderland Midden

Het lesmateriaal bestaat uit probleemgestuurde opdrachten die leerlingen al dan niet in groepsverband zelfstandig uitvoeren. Om te waarborgen dat leerlingen de theorie van het examenprogramma bestuderen, worden ze verwezen naar de desbetreffende items in een online kennisbank. Leerlingen kunnen zo vaak, wanneer en waar zij willen de uitleg raadplegen. Docenten kunnen efficiënter werken omdat leerlingen een groot deel van de verplichte examenstof zelfstandig kunnen leren.

Ook vanuit andere leermiddelen kunnen leerlingen worden verwezen naar onderdelen uit een kennisbank. Met behulp van een kennisbank kan bovendien een deel van het curriculum integraal worden behandeld. Zo kan de kennisbank worden ingezet om leerstof snel en efficiënt te behandelen, bijvoorbeeld om een achterstand in te lopen, maar ook voor specifieke examentraining.

De kennisbanken zijn theoretische onderleggers, waarin alle eindtermen behandeld worden.  Docenten koppelen hun zelfontwikkelde lesmateriaal aan deze kennisbank. Hierdoor bereikt de kennisbank het kwaliteitsniveau van conventionele leermiddelen en is deze zeer geschikt voor de gedifferentieerde vraag van scholen.

De kennisbank biedt verder het fundament bij het arrangeren van een complete leerlijn die het examenprogramma ‘dekt’. De kennisbank is hiermee een flexibel, overzichtelijk, gedegen digitaal leermiddel.

Deelnemers aan het project zijn vier scholen: Unic, Utrecht; De Nieuwste School, Tilburg; Vathorst College, Amersfoort en Piter Jelles Impulse, Leeuwarden; het Ontwikkelcentrum en StudioVO.

Als Departementaal Opschaling Project heeft het project in het kader van M&ICT €603.000 subsidie gekregen van het ministerie van Onderwijs Cultuur en Wetenschap.

Nederland vergrijst; bovendien worden mensen steeds ouder. Dat betekent dat de kosten van de zorg stijgen en op termijn zelfs onbetaalbaar dreigen te worden. In het KOALA-project hebben een ICTdienstverlener, een thuiszorgorganisatie en een zorgverzekeraar het initiatief genomen voor een compleet pakket diensten en voorzieningen voor “zorg op afstand”. Uitgangspunt is om mensen langer thuis te laten wonen, waarbij ze toch de zorg krijgen die ze nodig hebben. De belangrijkste winst is het vergroten van de zelfstandigheid van de patiënt en een efficiëntere zorg.

KOALA biedt ouderen en chronisch zieken zorg op afstand via de tv in de huiskamer. Tot de doelgroep behoren mensen met verpleegkundige thuiszorg, maar ook patiënten met chronisch hartfalen (CHF), diabetes en chronische obstructieve longziekte (COPD). Met een eenvoudig te bedienen camera kunnen zij 7 dagen in de week en 24 uur per dag contact opnemen met verpleegkundigen van een Medisch Service Centrum en met verbonden artsen en wijkverpleegkundigen. Patiënten kunnen hierdoor in hun eigen woonomgeving blijven en de zorgverlening kan efficiënter worden toegepast. Daarnaast kan de cliënt meetgegevens verzenden, zoals bloeddruk of bloedsuikerwaarden. Beschikbaar gestelde apparatuur kan vanuit het Medisch Service Centrum worden uitgelezen en beoordeeld. Dit alles in nauwe samenwerking met de medici van de patiënt. Hierdoor kan “doorgaande bewaking” worden geboden, ook als een patiënt niet in het ziekenhuis verblijft.

Het actieprogramma M&ICT heeft Koala met een financiële bijdrage van 1,2 miljoen euro ondersteund. Betrokken partijen hebben zelf 2.740.000 euro bijgedragen. Betrokken partijen bij dit project waren:

• Menzis Zorg en Inkomen
• Meavita Nederland
• KPN
• Lanza i-Health Services
• IPT Medical Services
• Martini Ziekenhuis
• St Lucas Ziekenhuis
• Delfzicht Ziekenhuis
• Rijksuniversiteit Groningen

Door het gebruik van deze modules zijn de partijen in staat logistieke processen aan te sturen en informatie t.b.v. het multi-modale logistieke proces te leveren en/of te verkrijgen. Doordat het Multi Modaal Mobiliteitsplatform binnen het bestaande Port Community platform geplaatst wordt, stijgt het aantal gebruikers. Het project resulteerde in een aantal operationele systemen voor een groot aantal logistieke gebruikers. Elk van deze modules heeft een eigen groep gebruikers. Doordat alle modules op één platform worden ontwikkeld zijn deze in staat informatie met elkaar te delen en onderling transacties uit te wisselen. Het betreft de modules Ladinginformatie, Transportopdracht, Losinformatie, Barge planning en Rail planning.

Het project beoogde de concurrentiepositie van de Europese havens te verbeteren. Daarnaast werd gestreefd naar een hogere benutting van de verschillende vervoersmodaliteiten en infrastructuur; meer flexibiliteit in planning van inter-modaal vervoer; veiliger achterlandtransport door betere informatievoorziening over modaliteiten en lading; en versterking van de positie van de binnenvaart.

Door uitbreiding van het dienstenaanbod voor zowel de container- als de bulksector op het Port Community System (PCS) is er een groter volume ontstaan in het aantal transacties en beschikbare gegevens. Hiermee is de beschikbare informatie meer up-to-date, waardoor het aantrekkelijker is voor betrokken partijen om met het systeem te werken.
Van de totale throughput van containers in Rotterdam, gaat momenteel 100% van de import via zee door het PCS. De bijbehorende informatie is via de module Ladinginformatie beschikbaar voor de geautoriseerde gebruikers. Export is de volgende stap (welke inmiddels is genomen in de jaren na afronding van dit project).

De betrokken partijen waren:

• Port infolink B.V
• Logistiek Bedrijfsleven
• Havenbedrijf Rotterdam

De projectkosten bedroegen € 3.001.887  (waarvan de financiële bijdrage van M&ICT: € 1.200.000; cofinanciering: € 1.801.887)